本研究聚焦于嵌入式 KWL 记录表在项目化学习中的运用。研究综合运用文献研究、调查方法以及行动研究等多种手段，深入剖析了其理论基础与实践策略。

在理论层面，充分挖掘了 KWL 记录表的原理和价值。实践中，结合项目化学习理念，明确了其在项目化实施过程中的关键角色与重要作用。

研究表明，嵌入式 KWL 记录表为教师提供了有力工具，能精准收集和分析幼儿的观察、探索成果。例如，通过记录幼儿已知（K）、想知（W）和已学（L）的内容，教师能敏锐捕捉项目的生长点，发现幼儿的兴趣所在。这不仅推动幼儿实现深度学习，还有效培养了其核心素养。

同时，KWL 记录表促使教师角色转变，由主导者转型为引导者。不再是单方面传授知识，而是激发幼儿的自主学习和思考能力。

综上所述，该研究成果对提升幼儿园项目化教学质量意义重大。为教师更好地开展项目化教学提供了科学依据和有效方法，有助于优化教学过程，让幼儿在项目化学习中获得更丰富、更有质量的成长体验