新课标背景下自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究-课题申报

本课题申报 “新课标背景下自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究”。在新课标要求下，小学英语教学需不断创新。课题以自然拼读法为研究对象，分析其在小学英语拼读教学中的现状。以提升学生英语拼读能力为目标，探索自然拼读法的有效应用策略。在实践中，研究如何将自然拼读法与小学英语教学有机结合。期望通过课题申报与研究，为小学英语教学提供新方法，提高教学质量，促进学生英语学习，推动小学英语教育的发展与进步。

群文阅读视域下小学语文“1+x”教学模式构建研究-课题申报

本课题申报 “群文阅读视域下小学三年级语文‘1+x’教学模式构建研究”。课题着眼于小学三年级语文教学，以群文阅读为基础构建 “1+x” 教学模式。通过分析现状，明确传统教学的不足。以提高学生阅读素养为目标，探索该模式的构建方法。在实践中，研究文本选择与教学策略。期望通过课题申报与研究，为小学三年级语文教学提供新途径，激发学生阅读兴趣，提升教学质量，推动小学语文教育在教学模式创新方面的进步。

提高听障小学生阅读能力的策略--课题申报

听障学生由于先天生理缺陷，面临语言能力不足和阅读困难等问题，制约个人发展，成为特殊教育工作的严峻挑战。适合听障学生的阅读材料少，现有材料对识字慢的他们有难度，缺乏大量阅读材料支撑使得阅读能力难以提升。同时，阅读手段匮乏也阻碍听障学生阅读，未接受早期语言训练导致不知如何阅读且面对问题无解决办法。此外，良好的阅读环境对提高听障学生阅读能力至关重要，社会、学校、家庭共同营造良好环境，特普融是开展听障学生教育的有效途径。

基于思维可视化工具的小学单元习作“教学评一体化”教学探究--申报评审书

本课题对小学高年级语文单元习作 “教学评一体化” 教学展开研究，具有重要的理论价值与现实意义。在理论价值层面，尽管当前学术界关于单元习作 “教学评一体化” 的成果不少，但针对小学高年级语文这一特定领域深入探讨的却极为有限。本课题通过文献研究法、案例研究法、调查研究法等多种方法进行实地研究，有望在一定程度上丰富单元习作 “教学评一体化” 教学的相关理论。在现实意义方面，课题针对小学高年级语文单元习作 “教学评一体化” 教学开展调研，能帮助相关研究人员把握教学活动发展态势，找出存在问题，进而改善教学

新课标下项目式教学助力小学生数学核心素养提升研究---课题申报

在新课标背景下，项目式教学在小学数学教育中的应用对于提升学生数学核心素养有着重要意义。小学数学项目式学习以问题解决为核心，特别是在游戏情境中解决问题，能有效增强学生数学应用和创新能力，近年来受到广泛关注。 小学数学涵盖小学阶段的数学概念、运算规则、思维与问题解决能力等，主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用这四个部分。项目式学习是以项目为核心，学生参与真实或模拟项目活动，融合多学科知识技能，达成综合学习和能力培养目标的模式。教学实践则是教师依据教育目标和学生需求，运用教育理论方法开展教学，促进学生发展。数学核心素养是学生在数学学习应用中形成的体现数学课程目标的思维品质、关键能力和情感态度价值观的综合体现。 本课题将小学数学和项目式学习有机结合，运用系统研究方法和流程，深入剖析小学数学项目式学习的特点、方法和效果。通过教学实践，对项目式学习在小学数学教育中的应用成效展开探索，得出相应结论和建议，从而为小学数学教育中项目式教学的实施提供实践启示和指导，助力小学生数学核心素养的提升。课题申报

巧用数学游戏培养小学低年级学生空间思维能力的策略研究-课题申报

本课题申报 “巧用数学游戏培养小学低年级学生空间思维能力的策略研究”。课题聚焦小学低年级教学，以数学游戏为手段培养学生空间思维。通过分析现状，明确培养难点。以提升空间思维能力为目标，探索有效策略。在实践中，研究不同游戏的运用。期望通过课题申报与研究，为小学低年级数学教学提供新方法，让学生在游戏中提升能力，促进学生全面发展，推动小学教育在空间思维培养方面的进步

双减背景下小学语文低段作业设计与实践的研究课题申报

在 “双减” 政策全面推行的背景下，本课题申报聚焦小学语文低段作业设计与实践这一关键领域。当前，低段语文作业存在形式单一、负担过重等问题，严重影响学生学习兴趣和素养发展。 本研究旨在打破传统作业模式，依据低段学生特点和语文课程标准，探索多样化、趣味化且富有教育意义的作业设计方案。从书面作业到实践作业，从个体作业到亲子合作作业等多种形式展开研究。同时，关注作业实践过程中的反馈与调整，确保作业量的合理控制和质量的有效提升。课题申报期望获得支持，通过实践探索为小学语文低段作业设计开辟新路径，真正落实 “双减” 要求，促进学生全面发展。

基于单元整合的小学数学认识图形结构化教学策略课题申报

本课题申报聚焦于小学数学认识图形领域的教学策略创新。在当前教育环境下，小学数学图形教学存在知识点分散、学生理解困难等问题。我们提出基于单元整合的结构化教学策略，旨在突破传统教学局限。 通过对小学数学教材中认识图形相关单元的深入分析，梳理知识脉络，以结构化的方式重新整合教学内容。这样能帮助学生建立系统的图形认知体系，强化知识间的内在联系。在教学过程中，运用多样化的教学方法和手段，如情境创设、实践操作等，促进学生对图形概念、特征和关系的理解。课题申报旨在获得研究支持，通过实践研究和案例分析验证此教学策略的有效性，为小学数学图形教学质量的提升提供有益参考。

语文核心素养的多维度作业设计实践研究.课题申报书

语文作业是语文教学的延伸环节，和语文教学一样，都是发展学生必备品格和关键能力的关键途径。然而，教师作业设计与布置方面缺乏语文思想方法的文化渗透、忽视学生作业习惯与解题方法的指导、作业批改与评价监督功能落实还不到位、缺乏对学生作业反思与总结的引导。因此，基于“双减”政策要求，聚焦作业研究，落实以学生为本，设计促进学生全面发展的基于核心素养的小学语文作业改革势在必行