本研究将在幼儿自我管理能力的理论基础上设计干预课程，并深入幼儿园进行课程实施，以提高幼儿在认知、情绪、行为和人际四个层面的自我管理能力，获得良好适应的心理品质，为他们的入学准备和社会适应打下基础。其次，在实施过程中对课程进行评价、反思、修改和完善，为幼儿园开展相关课程提供具体有效的参考和建议。