“双减” 政策重构基础教育生态，初中地理教育质量备受关注。由于初中地理知识点多且杂、抽象度高、难度大，学生掌握理解存在障碍。本课题聚焦双减背景下初中地理教学中提升学生类比思维能力的实践探究。通过培养学生类比能力、启迪类比思维，可将复杂知识简单化、抽象知识具体化、松散知识集中化。这不仅能提高学习效率和学生类比思维能力，还可为初中地理教师开展教学活动提供有效意见建议，提升初中地理教育教学质量。课题申报