作业是教学的延续，也是学生学习过程的必要举措，数学课时作业能对学生接收到的数式、图形、图像信息进行进一步生成，再加工，也能对学生掌握的知识进行即时反馈，而合理分层次的布置课时作业，对培养学生对数学学习的信心、能力都有积极的作用，因此教师布置分层、弹性和个性化课时作业显得至关重要，甚至可以达到事半功倍的效果。