本课题申报聚焦于 “三新” 背景下的高中英语教学。随着新课程、新教材、新高考改革的推进，对高中英语教学提出了更高要求。在此背景下，学生的学习观对于教学效果有着关键影响。

本研究旨在构建基于高中英语学习观的教学体系。通过深入调研，了解学生在 “三新” 环境下的英语学习观念特点，包括对自主学习、合作学习、探究学习等方面的认知。结合这些特点，探索与之匹配的教学目标、教学内容组织形式、教学方法与评价方式。本课题将运用多种研究手段，如课堂观察、学生访谈、成绩分析等。预期成果将为高中英语教师提供有效的教学体系参考，促进 “三新” 背景下高中英语教学质量提升，助力学生更好地掌握英语知识和技能，满足新高考要求。